A través del juego los niños aprenden y asimilan nuevas habilidades conceptos y experiencias, desarrollan el conocimiento necesario para enfrentar los desafíos que se le presentan en la escuela no sólo académicamente sino en su interacción positiva con los otros.
Durante el juego los niños aprenden a resolver problemas confusos y perturbadores de índole social, emocional e intelectual.
A través de la imaginación ellos aprenden a tener control sobre las cosas al tiempo que encuentran soluciones e ideas nuevas, esto es importante ya que a los niños les cuesta mucho lograr esto en la vida real.
Al ser el juego un proceso dinámico y diverso continuo los niños desarrollan una actitud positiva frente al aprendizaje y descubren como resolver problemas en forma creativa.
Con el juego además del movimiento como elementos constitutivos de la infancia no sólo se desarrollan física y emocionalmente sino que además desarrollan cualidades psíquicas importantes como la seguridad, la toma de decisiones, la disposición al riesgo y la autoconfianza.
Actualmente hay varios factores que impiden esta libertad de movimientos especialmente el físico como ser los espacios pequeños de las viviendas de la mayoría de los ciudadanos, el peligro del tráfico y la inseguridad existentes en los parques.
Pero esto se puede solucionar con la practica del deporte ya que esto motiva a los niños a moverse y a logra los objetivos.
Sin embargo hay algo a tener en cuenta, el juego para el niño debe ser un placer y no una obligación impuesta por los padres.
El deporte infantil tiene reglas que se rigen por un principio importante, este es que el niño tiene que jugar y practicar actividades que favorezcan su desarrollo integral, la especialización en el deporte será a partir de los 16 años.
Para que el niño se desarrolle en forma general lo mejor es que haga un poco de todo y que juegue, es el niño el que debe elegir el deporte que desea practicar para evitar que en el futuro abandone un deporte que sus padres lo han presionado a practicar.
La única y más importante actividad del niño no debe ser la práctica de un deporte ya que también esta la escuela donde por medio del juego los maestros también aportan al desarrollo de este.
Observando los juegos infantiles en los patios escolares el docente hace una incorporación comprensiva del “sujeto que juega” y sus prácticas sociales particulares.
“Los patios representan, por tradición, los lugares del encuentro y la confusión, del esparcimiento y la distracción, de la catarsis y la trasgresión.
Los patios representan también, para ciertos educadores, el espacio cotidiano de trabajo”.
Se pueden ver dos modelos de juego ó diversión, según se plantea de manera general los aspectos que conllevan el juego y el deporte en el niño, un modelo competitivo y un modelo participativo.
“Lo competitivo se asocia a exigencia, niveles variables de estrés y situaciones de éxito o fracaso.
Lo participativo se relaciona con aspectos más lúdicos, relajantes y socializadores.
Uno y otro modelo deben llevar consigo una adecuación de las exigencias y resultados al desarrollo fisiológico y psicológico del organismo infantil, teniendo en cuenta que dentro del crecimiento y desarrollo existen importantes diferencias interpersonales, siendo uno de los mejores ejemplos la etapa peripuberal, con todos los cambios que conlleva.
De aquí parte la orientación al juego más oportuno, con adecuación de los niveles de exigencia y en un planteamiento de racionalidad, reservando el deporte competitivo solo para los mejor dotados y motivados.
De esta manera aprovecharemos mejor los beneficios de estas actividades, procurando diversión, educación, una mayor y mejor interrelación social; propiciando unos buenos niveles de autoconfianza, con satisfacción personal, evasión y todo ello abocando a un mejor estado de salud.”
A medida que el niño madura su juego evoluciona y va cambiando y de esta forma adquiere experiencia y destreza, también influyen las experiencias, el ambiente familiar y grupo cultural y la disposición individual.
La actividad física es positiva para el desarrollo motor del niño desde las primeras etapas de su vida, a medida que madura este establece sus propios límites de resistencia, fuerza, destreza, velocidad, flexibilidad y habilidad.
“La Academia Americana de Pediatría, como medios preventivos en el juego /deporte del lactante, propugna lograr desde el entorno familiar, unas condiciones medioambientales adecuadas y una estimulación óptima precoz, para así favorecer y fomentar actitudes y aptitudes positivas del niño, desestimando en gran medida la promoción de programas estructurados.
En este esquema, las modalidades recomendadas de ejercicio en el lactante, pasan por la realización de técnicas de “masaje”; ejercicios pasivos y “ayudados” de equilibrio y sostén; así como el favorecer progresivamente y de manera secuencial la sedestación, bipedestación y deambulación.
La natación, que mejor debiéramos denominar “inmersión” y flotación activa del lactante, es una práctica (moda) que se ha extendido en los últimos años, preconizándose como positiva y favorecedora de la psicomotricidad.”
Los niños más mayorcitos obtendrán un mayor beneficio del juego en la medida que ellos aporten al mismo con su propia creatividad: imaginación, capacidades, experiencias y necesidades.
No será tanto así si son otros los que eligen los juegos ó actividades por ellos ya que esto puede provocar que los niños tengan menos oportunidades de desarrollar la gama completa de habilidades y actitudes positivas que el juego creativo les pueda brindar.
Comentarios en: "LOS NIÑOS Y EL JUEGO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE" (3)
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que lindo esop deben aprender los niños
que lindo a si aprenda asi niños juegen sanamente